开学的第一天，天清气爽，春和景明。
清晨，我踏着欢快的步子走进校园，经过一年级教室门口时，一位早到的小男生跑出教室，热情地和我打招呼：“校长，早上好！”清脆的童声，单纯美好得让人心颤。
我马上微笑着向他问好，并表扬他很有礼貌。但是，他并没有离开的意思，而是仰起头盯着我看了半天，瞪着一双清澈透亮的大眼睛问我：“校长是干什么的？”
我一下子愣住了，蹲下身，看着他清澈的眼睛，小家伙在一学期的学校生活中认识了老师和同学，他大概知道语文老师、数学老师、体育老师、音乐老师……每位老师都代表着一个学科，那是每位老师所做的事情。那校长是做什么的呢？他还真不知道。
我握着他胖嘟嘟的小手说：“我是你的伯伯，是你的大朋友，你以后有什么事可以到我的办公室来找我，我的办公室就在对面楼的二楼，第一间就是。还有，我的办公桌上有好吃的糖，你可以到我办公室来吃糖……”我指着对面的办公楼告诉他，他满意地笑了，又似懂非懂地眨巴著眼睛，蹦蹦跳跳地进了教室，却把一个大大的问号留给了我。
老师是干什么的？校长是干什么的？学校是干什么的？教育又是干什么的？这些教育的原点问题我们似乎思考过，又似乎从来没有得到清晰的答案。而这些问题恰恰又是我们时刻要追问的。
回到办公室，我在办公桌前呆坐了半天，一时还回不过神来。校长到底是干什么的？校长到底该干什么、不该干什么？一年级小男生童言无忌的一个问题，倒真是一个教育的终极问题。
校长是干什么的？我想，校长应该是学校里这样的一个人：
他是一个思想者——校长应该是学校的精神领袖，引领着一所学校，引领着学校里师生精神的生长、成长和发展，把师生不断地带入新的精神高地。
他是一个领导者——他是学校办学思想和教育思想的领导，是学校课程和教学的领导，是师生品格和人格教育的领导，他高举着思想的旗帜走在队伍的前头，领着队员们一起往前走。
他是一个行动者——在行走的过程中，目光深邃而坚定，步履有力而清晰，把教育思想和办学思想转化为一个个实在而有效的办学举措和行动，让师生真实受益，让学校稳步前行。
他是一个服务者——心中时刻装着学校，装着每一个老师和孩子，为学校发展师生需求尽己所能，躬身为大家服务而心甘情愿，乐此不疲。
他是一个同行者——他是老师们的伙伴和朋友，是孩子们的亲人和大朋友，与师生一起欢乐而幸福地行走在校园，行走在教育生活的路上，朝浴晨曦，暮看晚霞，共渡生命中一段又一段时光……
不过，对孩子而言，校长最应该是校园里一个真实的人，是孩子们眼中一个和善的爷爷、奶奶、伯伯、叔叔、阿姨……
至于校长具体是干什么的？还真的一时难以言表。他一年又一年地与学校、师生一起生活，哭过、笑过、累过、乐过，然后仍然能问心无愧地对自己说：我是一名合格的校长。对于他来说，这可能已经足够了。
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